在全體班主任和班級任課老師的共同努力下，全校各班級在大課間時都能夠按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，集體整隊(duì)行進(jìn)到達(dá)指定集合地點(diǎn)。集體行進(jìn)提高了大課間時全校集合的效率，讓整個行進(jìn)過程更加安全有序。

集體行進(jìn)能夠很好地展現(xiàn)班集體的整體形象和全體學(xué)生的精神面貌，是展示班風(fēng)班貌的重要形式和班級建設(shè)的重要組成部分，更是展現(xiàn)學(xué)校育人成效和品質(zhì)的重要窗口。高質(zhì)量的集體行進(jìn)能夠無形地督促學(xué)生以規(guī)則來規(guī)范自身言行，自覺地遵守行進(jìn)紀(jì)律；能夠讓學(xué)生在行進(jìn)中體會自己在集體活動中的角色和作用，深切體驗(yàn)到自己成為集體一份子的存在感和價值感；能夠讓他們在行進(jìn)的過程中正確體會個人與班集體的關(guān)系，認(rèn)識到自己作為班集體的一員在集體活動中應(yīng)自覺維護(hù)班級形象和榮譽(yù)。

集體行進(jìn)的質(zhì)量是班級建設(shè)成果的重要表現(xiàn)和班主任班級管理效果的集中體現(xiàn)。高質(zhì)量的集體行進(jìn)更是班主任進(jìn)行班級建設(shè)的重要手段。在參加日常集體活動中堅(jiān)持高質(zhì)量的集體行進(jìn)，能夠潛移默化地提升學(xué)生對班集體的認(rèn)識，增強(qiáng)他們對班集體的認(rèn)同感和歸屬感，有助于形成強(qiáng)烈的班級凝聚力和向心力；能夠在日積月累的高要求中久久為功，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，增強(qiáng)學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的自覺性，提升他們的自律能力，形成良好的班風(fēng)，降低班級管理的難度，提高班級管理和班級建設(shè)的實(shí)效性。