以教材為基準，以生活為參照，讓思維培養(yǎng)有跡可循
| [日期：2022-04-20] | 作者：sweetbear 1357 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
為幫助廣大教師更好理解初中語文統(tǒng)編教材編排精神，提高課堂教學質(zhì)量和作業(yè)設計質(zhì)量，進一步減輕學生作業(yè)負擔，促進學生健康成長，成都市雙流區(qū)教育科學研究院于2021年12月—2022年3月舉行了成都市雙流區(qū)第五屆初中課標教材學情解讀與原創(chuàng)題命制比賽。
成都市雙流中學實驗學校初中語文組付兵、楊雪梅、梁卓恒、張露等4位老師代表學校參加了此次教材解讀大賽。他們以精準的解讀、精心的設計和精彩的演繹從來自全區(qū)的多支參賽隊伍中脫穎而出，斬獲雙流區(qū)第五屆初中課標教材學情解讀與原創(chuàng)題命制比賽一等獎。
在本次比賽中，該團隊在通過前期內(nèi)部討論定題、成員分工合作展開研讀等活動后，依托全組力量，調(diào)動集體智慧，集中研討，多次調(diào)整思路，修正設計文稿，最終以“語言運用題”為切口，依托學科實踐情景創(chuàng)設，聚焦學生語言表達應用能力的考察。
團隊以“立足教材，遷移拓展”、“貼近生活，自然浸潤”為基本原則，緊扣國內(nèi)及成都本土重大事件——“冬奧會”和“大運會”，分別設置了材料概括、情境對話、播報語寫作這三道題來切實考察學生的語言表達準確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的能力。
語文的外延與生活的外延相等。團隊期望學生在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律，讓個人思維品質(zhì)提升能在教材與生活的密切交融中穩(wěn)步實現(xiàn)。
成都市雙流中學實驗學校初中語文組付兵、楊雪梅、梁卓恒、張露等4位老師代表學校參加了此次教材解讀大賽。他們以精準的解讀、精心的設計和精彩的演繹從來自全區(qū)的多支參賽隊伍中脫穎而出，斬獲雙流區(qū)第五屆初中課標教材學情解讀與原創(chuàng)題命制比賽一等獎。
在本次比賽中，該團隊在通過前期內(nèi)部討論定題、成員分工合作展開研讀等活動后，依托全組力量，調(diào)動集體智慧，集中研討，多次調(diào)整思路，修正設計文稿，最終以“語言運用題”為切口，依托學科實踐情景創(chuàng)設，聚焦學生語言表達應用能力的考察。
團隊以“立足教材，遷移拓展”、“貼近生活，自然浸潤”為基本原則，緊扣國內(nèi)及成都本土重大事件——“冬奧會”和“大運會”，分別設置了材料概括、情境對話、播報語寫作這三道題來切實考察學生的語言表達準確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的能力。
語文的外延與生活的外延相等。團隊期望學生在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律，讓個人思維品質(zhì)提升能在教材與生活的密切交融中穩(wěn)步實現(xiàn)。
(圖文來自語文組 撰稿人：張露 審稿人：付兵)
