2024年述職報告

——成都立格實驗學校  楊紅

各位領導，各位代表下午好！

    2024年依然是中國教育“雙新”背景下的高考和“雙減”背景下的中考變革年，是教育部的教育規(guī)范年，也是立格實驗學校集團成立兩周年，更是學校的深化轉型年。在這充實的一年里，我?guī)ьI外事團隊和小初高英語老師們緊緊圍繞上述重心開展工作，通過大家的共同努力和積極作為、智慧工作，各方面取得了優(yōu)良成績，再次為“立格實驗學?！钡拿衷鎏砉獠?！下面我把自己負責的外事工作、年級分管工作和高初中外語教學工作做如下總結、反思，請各位代表予以評價、指正。

一、國際交流與《國際理解教育課程》工作要點

1.“民族胸襟 國際視野”是立格實驗學校教育集團的《國際理解教育課程》總目標，“擁抱世界·融入世界”是集團學校的辦學特色和亮點。2024年我著力于提升教育集團各學部管理隊伍（包括部門領導、年級組長、教研組長、備課組長、處室組長、課題組長）對該項工作的必要性、重要性和前瞻性的認知，并對相關工作有效的推進措施進行重點培訓，共做了兩次專題報告。

報告一名為《立格實驗學校教職工隊伍的國際化素養(yǎng)提升》，首先圍繞對英語/外語學習的認知展開，再次厘清英語/外語學習絕非崇洋媚外，英語不僅僅是工具、橋梁、窗口，更是AI時代的新質生產力，是我們與世界接軌、與文明對話的重要前提和保障?！秶H理解教育課程》則是我們專門開發(fā)的與世界接軌、與文明對話的前期課程。經過這兩年的努力，我?guī)ьI外事團隊成功實現了該課程的縱深、向上拓展，把《國際理解教育課程》從初中段延展到了小學段和高中段，各學部管理隊伍和一線老師對該課程的目標、內容、實施路徑、過程及評價有了更廣泛、更深入的理解，該課程的跨學科、綜合性更深入人心，對學?，F有的四種課程類型也有了更直觀、具體的認知和體驗，“擁抱世界·融入世界”的認同度和接受度同時達到了新高。

報告二名為《國際理解教育課程資源的開發(fā)與實施》，面對當前國際理解教育資源稀缺，特別是線下對外交流機會稀少的現狀，如何讓各學段、各學科有效實施國際理解教育是一線教師的關注點，也是痛點！我認真梳理、總結了自己十多年相關工作的感悟和工作經驗，擬定了“關注身邊事、以小見大、由近及遠、由表及里、由淺入深”的開發(fā)和實施原則，以學科教材和校內外綜合實踐活動為資源庫，分別為小學、初中、高中階段的英語、語文、政史地、藝術及物理、化學、生物學科整理了近十個典型案例，為國際理解教育人提供了可資借鑒的樣本，把一線教師認為的難題和抽象概念進行了具化，變成了看得見、摸得著、可照搬的課堂。

2.本年度重大對外交流項目和成果：

1）2024年7月，作為2024成都國際友城青年音樂周國際藝術代表團的外事接待單位，我校接待了澳大利亞黃金海岸市、俄羅斯葉卡捷琳堡、克拉斯諾達爾和薩摩亞阿皮亞代表團一行53人，并開展了一系列的藝術文化交流活動，在國際青少年心目中，樹立立格實驗學校和雙流區(qū)的優(yōu)質形象。

2）2024年9月，雙流區(qū)首屆國際理解教育開放日在我校舉辦，此次活動以“學科融合·共筑國際理解”為主題，旨在展示和分享各校國際理解教育成果，促成雙流區(qū)域國際理解教育合力。五所學校教師代表就國際理解教育課程建設、對外交流、團隊建設等方面進行了交流分享。在此次專項活動中，我和區(qū)上其他三所中小學校長在成都市教科院高瑜所長主持的圓桌會議中，就國際理解教育問題進行了深入探討，我專門進行了《國際理解教育課程資源的開發(fā)與實施》專題分享。外事處李征主任與其他四所學校代表就國際理解教育課程建設、對外交流、團隊建設等方面進行了專題交流分享。我校英語組賀永謙老師、地理組丁翔老師為嘉賓們帶來了一堂名為《探尋治水興利，共繪交流藍圖》的國際理解教育現場展示課，收到陣陣掌聲。

3）2024年10月，由聯合國教科文組織教師教育中心和成都市教育科學研究院聯合主辦，我校承辦的“一帶一路”沿線國家（包括澳大利亞、新西蘭、越南、馬來西亞）教育行政人員高級研討交流活動圓滿舉行。本次活動以服務國家整體發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，旨在向國際同行分享中國和世界在STEM教育、教師教育以及職業(yè)教育等專業(yè)領域的發(fā)展經驗，推動中國教育經驗走向世界。我校為與會嘉賓帶來一堂主題為“廢舊手機現狀調查及再利用研究”的STEM展示課，充分展現了我校STEM課程的軟實力，得到了現場國內外與會嘉賓的一致好評。

4）2024年11月，日本柳學園蒼開學校到訪并與我校簽訂了友好合作協議。日本校長訪問團對我校辦學理念、辦學環(huán)境、辦學質量表示充分認同，稱贊我校是“民辦學校先鋒”，學生、教師的優(yōu)秀素養(yǎng)也得到日本校長訪問團的高度肯定。

5）2024年11月17日至23日，根據中韓兩國教育部新一輪教育交流與合作協議，韓國中學生交流團到訪成都市。2024年11月18日至19日韓國仁川金融高等學校一行20余名師生對我校進行訪問交流并與我校簽訂了友好合作協議。在韓方師生代表團訪問期間，我校高中師生與韓國學生開展了一系列文化交流活動及相關文化體驗課程，兩國師生心目中同時播下了友誼和互學共鑒的種子。

二、初2026屆年級管理工作要點

1.小荷剛露尖尖角 共領風騷發(fā)強音

    2023年7月，學校正式進入轉型期，10多位老師返回體制內，年級迎來了10多位優(yōu)秀應屆大學生和在職教師。在中學部執(zhí)行校長龍清明的親自部署下，年級一開始就狠抓新進教師的教育、教學基本規(guī)范，更是瞄準他們的常規(guī)工作細節(jié)。經過一年的勤勉付出和智慧工作，在2024年6月雙中教育集團學校聯考聯閱工作中，年級各科成績均排各集團學校之首，獲得大滿貫，其中英語、數學、語文學科均大比分遙遙領先第二名。年級全體教師用實力消除了部分學生、家長、社會對新教師的偏見和懷疑，立格實驗學校對新老師的培養(yǎng)機制不僅經受住了檢驗，更是彰顯了該培養(yǎng)機制的優(yōu)越性和先進性！

2.年度中期起波瀾，冷靜應變渡難關

2024年7月，年級5位優(yōu)秀青年教師（2位班主任、3位主科教師）因家庭或其它原因申請離職，面對突發(fā)狀況，我?guī)ьI年級分管團隊走進教師、面對面逐一談心，了解她們的各種訴求，坦誠交流、真心挽留，但由于種種具體困難，她們最終離職。整個暑假，我和年級管理團隊，包括部分教研組長、備課組長和結對導師多次討論、研究合適接班人選，并主動和學校教學部門及兄弟年級分管領導多方溝通、協調，爭取最優(yōu)方案——既要解決本年級實際問題，又要兼顧各年級的整體、平穩(wěn)發(fā)展，經過不厭其煩的努力，最終做通了所有接班老師的工作，打消各種顧慮，讓最優(yōu)方案得以實施。

一波未平一波又起，8月底，年級兩個班級超百位家長突然涌入學校，對新班主任和教師的安排表示了不認同、不接納，甚至有嚴重的不滿和抵觸，提出了諸多不符合教育教學規(guī)律也不符合學校實際的苛刻要求。面對嚴峻形勢，在高校和龍校親自指導下，我和年級管理團隊主動與學校教學、安全、后勤、德育部門通力配合，不顧40度的高溫酷暑，連續(xù)通宵達旦工作，面對面開展耐心、細致、高強度的工作，經過連續(xù)三天的不懈付出，最終平復了家長們的情緒，爭取了家長們的理解，最終家校達成了共識，保證了全年級8月30號的報名工作如期完成，全校在9月1號順利開學，保證了全校教育教學各項工作有序、科學地實施推進。

3.青優(yōu)培養(yǎng)再優(yōu)化，新秀成長聚能量

由于8月份5位青年教師的工作變動和帶來的相應調整，年級班主任團隊和語數外備課組的平衡被打破，如何在最短時間內重構這種平衡成了新時期的頭等大事。開校第一周，我部署安排了名為“守正創(chuàng)新再出發(fā)，躬身入局謀發(fā)展”的年級教師大會，重鑄新規(guī)、揚帆啟航——凝新聚力、共赴新程——啟新篇章、共創(chuàng)輝煌！在較復雜和嚴峻的形勢下，統(tǒng)一新舊老師的認識，并點燃新舊老師的熱情，營造出了“新學期我們步履鏗鏘，共繪年級新篇章！”的良好氛圍。

在9月至11月期間，我部署安排了青年教師成長專題研討活動4次，年級管理團隊、各備課組長和結伴導師全程參與，聚焦以下問題展開討論：高溫居家自主學習包的開發(fā)與使用方法、新教師日常班級管理中的常見問題與應對技巧、“后媽”如何快速變成“親媽”，家校溝通中的必備策略、尖子生與學困生的有效溝通方式，個性化輔導的真正落實等。在友好、熱烈的交流氛圍中，新進教師獲得了切實、有效的幫助。正是基于老帶新的系列組合活動，整個年級的教育教學秩序，氛圍和成績在各種矛盾和沖突中守住了底線，經住了考驗，保證了全年級平穩(wěn)、向上的發(fā)展！在2025年1月舉行的雙流中學教育集團期末考試聯考聯閱活動中，初2026屆全體新舊教師再次發(fā)出了立格實驗學校的最強音，全科總分名列第一，并超過雙流中學教育集團學校均分37分，語、數、外、物單科均為第一，且均以大比分優(yōu)勢一騎絕塵！

三、高初中英語教學工作要點

集團外事部的重點工作之一就是抓好英語（外語）學科教學和教師隊伍建設，“英語科拔尖創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)”則是新形勢下的重點任務，繼在2023屆高考英語中取得了優(yōu)秀的成績之后，高2024屆英語科成績也較出色，文科班均分127.8，理科班均分128.1分，理科135分以上高分人數達到23人（高2023屆為16人），其中翟洪煜同學英語單科141分，為其取得681（雙流區(qū)前三名）的總分做出了很大貢獻！

本年度，我繼續(xù)深入參與高中三個年級的教研和備課活動。帶領大家進行了五次微專題研討，包括《從2024年零診考試看新教材的使用》、《高三英語教學整體規(guī)劃》、《高三一輪話題復習實踐》、《主題意義探究過程中的語言與內容的融合》以及《八省聯考英語試題分析及后期教學建議》等，高一、高二教師全員提前參與到新高考的準備和研究中，形成人人備高考的態(tài)勢，同時大大提升了高三備課組的戰(zhàn)斗力。

我一如既往定期或不定期地深入高中三個年級每位教師課堂（平均次數達3次以上），密切關注并嚴格把控日常教學的質量和狀態(tài)。每次聽完課后都展開與教師們的一對一交流，我坦誠地指出問題，并提供切實可行的建議，在客觀、直接、坦蕩的交流氛圍中，我和老師們相互啟發(fā)、共同進步。

經過四年的共同磨合和努力，我們的高中英語教師團隊已經逐漸成熟。整個團隊的教育理念、教學方式以及與學生的交流互動都已經與立格教育集團的課程理念、學生發(fā)展觀和學習活動觀融合。教師和學生們也繼續(xù)在更廣闊更高的平臺上展現自己的才華，捷報頻傳！立格實驗的高中辦學聲譽也更加響亮！

· 2024年1-2月，高三年級楊四維和高二年級張盛老師分別指導張涵俊和侯韻傲雪同學榮獲第20屆“外研社杯”外語素養(yǎng)大賽全國一等獎和全國二等獎，實現全國獎零的突破?。ā巴庋猩绫蓖庹Z素養(yǎng)大賽是教育部公布的全國中小學生競賽活動名單中唯一的外語類競賽項目）。

· 2024年6月,高三年級袁杰老師在十一屆雙流區(qū)學科大比武中榮獲一等獎，同時通過教育主管部門現場考核和專家的綜合材料評估，獲得雙流區(qū)第十一屆“學科帶頭人”榮譽稱號（全區(qū)每三年一評），實現立格實驗學校高中部的開門紅！

· 2024年9月，高三年級吳芳老師參加成都市首屆外語教師口語素養(yǎng)大賽活動，并榮獲市級特等獎。吳芳老師在此次大賽中的突出表現，不僅彰顯了她個人優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，也是立格實驗高中英語團隊的一個縮影。

· 2024年10月，高三備課組長楊銀在成都市高三英語分科會上做了“基于教學評一致性的高三主題復習課實踐探究”的專題報告，她的分享不僅贏得了全場數百名高三一線教師和市區(qū)縣教研員的廣泛贊譽和高度評價，更顯現出了立格實驗高中英語教研組的新勢力、新氣象！

·高一年級袁杰老師和高三年級楊銀老師分別榮獲2024年成都市高中英語教學優(yōu)秀論文評選一等獎、二等獎。

·在2024年9-11月舉辦的第八屆中國（成都）美國友城青少年英語辯論挑戰(zhàn)賽雙流區(qū)選拔賽中，我校高中學生代表隊從雙流區(qū)8所學校16支隊伍中脫穎而出榮獲本次選拔賽亞軍和季軍，兩支隊伍均進入前三，其中代綺玥同學獲得最佳辯手。

·在2024年12月舉辦的第三屆成都市“用外語講好中國故事”愛國主義主題展示活動中，由高二年級張盛老師指導張芷涵同學榮獲成都市一等獎，是立格實驗學校高中部培養(yǎng)學生“民族胸襟 國際視野”的力證。

·2024年10月，由雙流區(qū)教科院、四川師范大學附屬中學聯合主辦的高三英語復習課規(guī)程建設活動在立格實驗學校高中部舉行。本次活動圍繞“順三新、研課堂、建模型、提質量”的主題展開，我校青年教師吳芳與錦江區(qū)特級教師許艷同課異構，區(qū)教研員張睛對兩節(jié)課給予了高度評價，積極肯定了立格實驗高中英語教研組的集體智慧和辛勤付出，對青年教師的迅速成長、成熟表示了由衷的贊賞！

回顧本年度立格實驗學校教育集團外事部的工作歷程，我們在挑戰(zhàn)與機遇并存的環(huán)境中砥礪前行，取得了一系列成績，同時也深刻認識到工作中還存在待改進的地方。展望未來，我們將以更加飽滿的熱情、更加堅定的決心，不斷提升學校外事工作的影響力和貢獻度。我們堅信，在全體成員的共同努力下，學校外事工作必將邁向新的臺階，為立格學子“擁抱世界”書寫新的篇章！

2025年1月11日